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A R e A n URS in G

Le nuove competenze

infermieristiche:

problema o opportunità?

La necessità di ridefinire le competenze infermieristiche è attuale, ma non può
essere interpretabile con un elenco di compiti o skill, deve essere articolato in un
piano di studi differenziato per ciascun settore di specializzazione

di saBrina eGMan

uando osserviamo una ni). Uno dei più significativi de- livelli di formazione curriculare uni-
persona mentre svolge la terminanti del buon andamento/ versitaria devono basarsi su modelli
Qpropria attività lavorativa, qualità dei servizi sanitari e socio di apprendimento per competenze
possiamo notare come alcune sue sanitari è costituito dall’insieme e tendere a certificare le conoscen-
caratteristiche personali determina- degli operatori che, costituendo ze, le abilità e i comportamenti del
no la sua “performance” e per certi l’interfaccia principale tra il sistema professionista. Il Corso di Laurea in
aspetti la sua professionalità. Osser- e i cittadini assumono un ruolo cen- infermieristica si pone l’obbiettivo
vare una prestazione è di solito un trale nella realizzazione di risposte di garantire allo studente, che si ap-
metodo più affidabile per giudica- di qualità, efficienza/appropria- presta a diventare infermiere, un’a-
re la competenza di una persona tezza dei processi e dei percorsi di deguata padronanza dei metodi e
rispetto a un sistema che richiede cura e di assistenza, efficacia della contenuti scientifici generali della
di definire una serie di caratteristi- relazione umana e professionale e materia di studio, garantendo alla
che personali da cui dipende una di un proattivo risk management. fine del percorso triennale un facile
buona prestazione lavorativa. Le Investire nella professione infer- inserimento nel mondo del lavoro,
competenze non sono però elemen- mieristica pone le basi per una sia presso enti pubblici che privati,
ti “reali” allo stesso modo di carat- nuova autonomia e responsabilità nonché l’accesso alla libera profes-
teristiche personali quali capacità e professionale, consente di favorire sione; oltre all’acquisizione di una
interessi. Il termine “competenza” un sistema professionale capace di solida base, che permette l’accesso
è solo un’etichetta utilizzata per sostenere e soddisfare le esigenze all’alta formazione, magistrale. La
indicare, fra tutte le possibili carat- dei servizi e della popolazione. Il valorizzazione e responsabilizzazio-
teristiche personali esistenti, quelle riorientamento della formazione ne delle funzioni e del ruolo della
di volta in volta ritenute significati- deve essere centrato sullo sviluppo professione ad opera dell’attività
ve. Il termine permette di riferirsi a di piani di studio, programmi di legislativa ed amministrativa dello
tali fattori senza doverli ogni volta formazione, basati sulle competen- Stato e delle Regioni, deve essere
elencare (conoscenze, capacità ze, orientati alla comunità, rivolti realizzata alla luce e nel rispetto:
trasversali, capacità tecniche, tratti allo studente e alla soluzione dei a) della competenza propria della
caratteriali, atteggiamenti, attitudi- problemi di salute e dei servizi. I professione, che si identifica con

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